第121章:偷听的老朱被抓、大笑孙朱雄英!
大明:自爆穿越后,老朱心态崩了正文卷第121章:偷听的老朱被抓、大笑孙朱雄英!“来,跟我读,a,o,e,.”
第一次教书育人的楚泽,看着自己仅有的两个学生,他非但没有感觉害羞和怯场。
反而隐隐有些小亢奋。
而当下方坐着的朱雄英和朱柏看着楚泽写在黑板上的那些符号?或者是字什么的时候。
两个小家伙眼中都写满了好奇。
这是他们从未见过的东西,在好奇心的趋势之下,他们也跟着一起读了起来。
而楚泽一边教他们发音,一边还要纠正他们的发音。
靠着门边儿站着的朱标和朱棣兄弟三人,全程都在看着。
而在看到楚泽教导两个孩子拼音的时候,他们也下意识的跟着学了起来。
读结束之后,接下来就是写的过程了。
虽然拼音在这个时代并没有被普及,但是楚泽也依旧要求他们两个要会写。
毕竟,他现在就是在普及拼音。
“这都教的什么玩意儿啊?什么啊哦饿医无鱼的这家伙到底会不会教学生啊?不行不行,咱得去打断一下,问问这小子教的这些玩意儿都有什么用。他这不误人子弟吗?”
学本堂之中的朱标三人,出于对楚泽的信任,他们并没有去打断楚泽的教学。
但是躲在另一边殿外偷看的朱元璋与他们的态度却截然相反。
他这是出于对楚泽的怀疑,现在很想进去直接给他的课程给打断了。
然后好好问问,这家伙这是要搞什么幺蛾子。
“读写我已经教你们了,接下来呐,就是说一下,这些拼音符号所出现的意义。”
“接下来你们要认真听,因为你们不止是要会用这些东西,还要知道他们的意义到底是什么,伱们的身份就注定了你们看待事物的时候,不能用寻常人的眼光去看。”
“拼音,它的作用,其实就是给我们所使用的汉字注音。”
“我们华夏大地,地大物博的同时,人口也众多。因为地域问题,很多地方都存在非常严重的口音。甚至有些地方,过了一个村,就得用一种语言说话。”
“这样的情况是非常不利于整个国度的团结的。因为人们很可能连最基本的交流都成问题。”
“所以,在这样的大势之下,出现了拼音。它们的目的,就是给所有的汉子,都标注一个规定的读音,比如有些地方,‘回’字,他们是发‘肥’音的。”
“而用拼音标注一个规定的读音之后。当拼音普及下去,举国上下,不管你是在什么地方,去到了另一个地方,你至少可以用一种固定的语言去和别人交流。”
“这就是拼音存在的意义。”
“而这种标准的读音,我们可以将它称之为普通话。普通话存在对于一个国度或者说一批领导者来说,最大的好处就是,可以明确的传递自己的命令。”
“有的时候,千万不要小看这一点。一字之差有可能会让一句话的含义发生天翻地覆的改变。”
当朱元璋忍不住的想冲进学本堂之中,直接打断楚泽的教学的时候。
里面的楚泽,在教导了十个拼音的读写之后,便没有再继续教了。
学习是需要时间的,尤其是这种语言上的东西,就更加需要时间去消化了。
所以他并没有一次教导太多。
而当他读写部分教导结束之后,楚泽也跟朱雄英和朱柏讲述起了拼音存在的意义。
而这个解释一出,在一旁旁听的朱标和朱棣等人都不由一个劲儿的点头。
对楚泽的这种说法,他们也算是深有体会了。
而这其中体会的最深的,就是已经去就过藩,然后因为犯错被逮回来的秦王朱樉了。
他的封国那边,就有口音问题,搞的他刚去的时候,别人说话他都听不懂。
而楚泽如今说的这个拼音,他倒是觉得很有存在的必要。
如果举国上下都说一种口音,那至少走到哪儿都不至于有一种自己来到了异国他乡的孤独感了。
“如何?楚泽教的这些东西,还可以吗?”
在朱标等人都认可了楚泽所教导的课程的时候,学本堂之外的马皇后,此时也不由有些调侃的看了看,刚才还一心准备冲进去打断楚泽教学的朱元璋。
“可以什么可以.这就是小儿科的东西..咱先前也想到了这个问题的了,就是没想到怎么解决而已。”
“而且,他这也不是他自己创造出来的,那是和前人学的不算本事!”
虽然此时朱元璋心里也承认了,楚泽教的这些东西好像还挺厉害的样子。
虽然看似简单,或者说看似有些怪异。
但是经过他这么一说之后,朱元璋也觉得这拼音的确是个好东西。
但面对自家妹子的调侃,老朱却有些抹不下面子来承认这一点了。
士可杀,嘴不能软。
就算他说的有道理又怎么样?
这影响我批判他吗?
这完全不影响!
“你们记住读音,今天老师只是让你们有一个概念,之后老师会教给你们一整套完整的拼音。这一套拼音基本上就可以概括我们所熟知的任何一个汉字的发音了。”
“当然了,现场瞎造出来的汉字不算在内。”
瞎造字这个活动,基本上也是他们老朱家的传统了。
毕竟老朱制定下来的那个,所有直系的后代,按照不同的支系排列辈分,然后每一代子孙的名字后缀,都要对应辈分,加一个金木水火土为部首的字为名的规矩。
之后由于子孙后代基数过大,导致能用来起名字的汉字差不多都给用上了,而为了回避先人,就只能现场造字了。
这事儿,也算是历史趣闻了。
“咱们接下来要学习的东西,就是数字以及算术符号。”
“先前的拼音,下课之后,你们也要练习一下,明天老师来上课的时候,会带着你们再复习一次的。”
“好,接下来你们看老师写下来的。”
“这个是0、虽然长的和o很像,但是它写法要稍微偏细长、椭圆一些,写的时候,一定要分清楚了。”
“而之后的,就是1.2.3.4”
“这些数字,对应了我们所认知的数。只不过是为了方便我们记录和运算,所有将其简化了。这样的数字模式,最大的优点是书写起来方便。”
“而如果为了超过9了,那之后,就到了位数的认知了。”
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第一次教书育人的楚泽,看着自己仅有的两个学生,他非但没有感觉害羞和怯场。
反而隐隐有些小亢奋。
而当下方坐着的朱雄英和朱柏看着楚泽写在黑板上的那些符号?或者是字什么的时候。
两个小家伙眼中都写满了好奇。
这是他们从未见过的东西,在好奇心的趋势之下,他们也跟着一起读了起来。
而楚泽一边教他们发音,一边还要纠正他们的发音。
靠着门边儿站着的朱标和朱棣兄弟三人,全程都在看着。
而在看到楚泽教导两个孩子拼音的时候,他们也下意识的跟着学了起来。
读结束之后,接下来就是写的过程了。
虽然拼音在这个时代并没有被普及,但是楚泽也依旧要求他们两个要会写。
毕竟,他现在就是在普及拼音。
“这都教的什么玩意儿啊?什么啊哦饿医无鱼的这家伙到底会不会教学生啊?不行不行,咱得去打断一下,问问这小子教的这些玩意儿都有什么用。他这不误人子弟吗?”
学本堂之中的朱标三人,出于对楚泽的信任,他们并没有去打断楚泽的教学。
但是躲在另一边殿外偷看的朱元璋与他们的态度却截然相反。
他这是出于对楚泽的怀疑,现在很想进去直接给他的课程给打断了。
然后好好问问,这家伙这是要搞什么幺蛾子。
“读写我已经教你们了,接下来呐,就是说一下,这些拼音符号所出现的意义。”
“接下来你们要认真听,因为你们不止是要会用这些东西,还要知道他们的意义到底是什么,伱们的身份就注定了你们看待事物的时候,不能用寻常人的眼光去看。”
“拼音,它的作用,其实就是给我们所使用的汉字注音。”
“我们华夏大地,地大物博的同时,人口也众多。因为地域问题,很多地方都存在非常严重的口音。甚至有些地方,过了一个村,就得用一种语言说话。”
“这样的情况是非常不利于整个国度的团结的。因为人们很可能连最基本的交流都成问题。”
“所以,在这样的大势之下,出现了拼音。它们的目的,就是给所有的汉子,都标注一个规定的读音,比如有些地方,‘回’字,他们是发‘肥’音的。”
“而用拼音标注一个规定的读音之后。当拼音普及下去,举国上下,不管你是在什么地方,去到了另一个地方,你至少可以用一种固定的语言去和别人交流。”
“这就是拼音存在的意义。”
“而这种标准的读音,我们可以将它称之为普通话。普通话存在对于一个国度或者说一批领导者来说,最大的好处就是,可以明确的传递自己的命令。”
“有的时候,千万不要小看这一点。一字之差有可能会让一句话的含义发生天翻地覆的改变。”
当朱元璋忍不住的想冲进学本堂之中,直接打断楚泽的教学的时候。
里面的楚泽,在教导了十个拼音的读写之后,便没有再继续教了。
学习是需要时间的,尤其是这种语言上的东西,就更加需要时间去消化了。
所以他并没有一次教导太多。
而当他读写部分教导结束之后,楚泽也跟朱雄英和朱柏讲述起了拼音存在的意义。
而这个解释一出,在一旁旁听的朱标和朱棣等人都不由一个劲儿的点头。
对楚泽的这种说法,他们也算是深有体会了。
而这其中体会的最深的,就是已经去就过藩,然后因为犯错被逮回来的秦王朱樉了。
他的封国那边,就有口音问题,搞的他刚去的时候,别人说话他都听不懂。
而楚泽如今说的这个拼音,他倒是觉得很有存在的必要。
如果举国上下都说一种口音,那至少走到哪儿都不至于有一种自己来到了异国他乡的孤独感了。
“如何?楚泽教的这些东西,还可以吗?”
在朱标等人都认可了楚泽所教导的课程的时候,学本堂之外的马皇后,此时也不由有些调侃的看了看,刚才还一心准备冲进去打断楚泽教学的朱元璋。
“可以什么可以.这就是小儿科的东西..咱先前也想到了这个问题的了,就是没想到怎么解决而已。”
“而且,他这也不是他自己创造出来的,那是和前人学的不算本事!”
虽然此时朱元璋心里也承认了,楚泽教的这些东西好像还挺厉害的样子。
虽然看似简单,或者说看似有些怪异。
但是经过他这么一说之后,朱元璋也觉得这拼音的确是个好东西。
但面对自家妹子的调侃,老朱却有些抹不下面子来承认这一点了。
士可杀,嘴不能软。
就算他说的有道理又怎么样?
这影响我批判他吗?
这完全不影响!
“你们记住读音,今天老师只是让你们有一个概念,之后老师会教给你们一整套完整的拼音。这一套拼音基本上就可以概括我们所熟知的任何一个汉字的发音了。”
“当然了,现场瞎造出来的汉字不算在内。”
瞎造字这个活动,基本上也是他们老朱家的传统了。
毕竟老朱制定下来的那个,所有直系的后代,按照不同的支系排列辈分,然后每一代子孙的名字后缀,都要对应辈分,加一个金木水火土为部首的字为名的规矩。
之后由于子孙后代基数过大,导致能用来起名字的汉字差不多都给用上了,而为了回避先人,就只能现场造字了。
这事儿,也算是历史趣闻了。
“咱们接下来要学习的东西,就是数字以及算术符号。”
“先前的拼音,下课之后,你们也要练习一下,明天老师来上课的时候,会带着你们再复习一次的。”
“好,接下来你们看老师写下来的。”
“这个是0、虽然长的和o很像,但是它写法要稍微偏细长、椭圆一些,写的时候,一定要分清楚了。”
“而之后的,就是1.2.3.4”
“这些数字,对应了我们所认知的数。只不过是为了方便我们记录和运算,所有将其简化了。这样的数字模式,最大的优点是书写起来方便。”
“而如果为了超过9了,那之后,就到了位数的认知了。”
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